ЕГЭ СОЧИНЕНИЕ 

Примерный план:

        1. Вступление.

        2. Формулирование проблемы.

        3. Комментарий.

        4. Авторская позиция.

        5. Ваше мнение (согласие/несогласие с позицией автора).

        6. Первый аргумент.

        7. Второй аргумент.

        8. Вывод.     

    Строить работу лучше всего в соответствии с теми критериями, по которым ее будут проверять.    

Каждую часть следует начинать с красной  строки!

Отсутствие связок между абзацами - типичный недочет сочинений, за который снимают баллы по критерию К5.       

ВСТУПЛЕНИЕ

1. Проблемный вопрос.

        2. Общие сведения об обсуждаемой проблеме.

       3. Ссылка на авторитетное мнение по вопросу,

близкому к обсуждаемой проблеме.

       4. Обращение к читателю с целью вызвать в его

 памяти определенные жизненные ситуации, связанные

с проблемой текста.

        5. Создание определенного эмоционального настроя.

        6. Описание чувств, мыслей, впечатлений, которые

возникли после чтения текста.

        7. Цитата из исходного текста (или другого источника),

связанная с рассматриваемой проблемой.

        8. Обращение к фактам биографии автора, его взглядам.

 убеждения

вступление может быть написано в форме:

• лирического размышления.

• ряда риторических вопросов, созвучных теме (идее, проблеме).

• ряда назывных предложений, создающих образную картину, возникающую по ассоциациям в связи с проблематикой текста.

• может начинаться с цитаты, пословицы, поговорки.

• может начинаться с ключевого слова текста и др.

вступление должно быть связано с содержанием основной части по смыслу и стилистически. 1-3 предложений.

ПРОБЛЕМА   (К1-1балл) формулируется либо как вопрос (Что важнее – закон или совесть? Может ли прогресс быть человечным? Необходимо ли милосердие в нашей жизни? Возможно ли органичное  сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы», духовного и материального начал?),

либо как сочетание слова «проблема» с существительным в родительном падеже: проблема «отцов» и «детей».

Проблема может быть:

философской;  нравственной;  злободневной;  актуальной;  острой;  важной;  серьезной;  наболевшей;

• Автор рассматривает (обсуждает, изучает) проблему,..

• Текст ... заставил меня задуматься над проблемой …

• Волнующую всех нас проблему... поднимает писатель ...

• Проблема ... не может не волновать современного человека. Задумался над ней и автор.

• Что такое...? (В чем заключается...? Какую роль в жизни человека играет... ?) Это и есть проблема, которую рассматривает автор.

• Известный русский писатель …  рассказывает о…, восхищаясь (или: заставляя задуматься…). Это тот вопрос (проблема), поразмышлять над которым и предлагает автор текста.

• Автор предложенного текста обращается к проблеме…

КОММЕНТАРИЙ   (К2-2 балла) - это рассуждения, пояснительные замечания по поводу проблемы текста.

Текстуальный комментарий

Концепционный комментарий

  - Как, на каком материале автор раскрывает проблему?

  - На чем заостряет внимание? Почему?

  - Какие имена упоминает автор? Для чего?

  - Какие эмоции автора выражены в тексте?

  - Как выражено отношение автора к изображаемому? В чем это проявляется?

 - К какому типу принадлежит эта проблема? (Социальная, философская, экологическая, нравственная)

 - Актуальна ли эта проблема в наши дни? В чем ее значимость для общества?

 - Как часто мы сталкиваемся с этой проблемой? Касается ли она каждого из нас или только людей определенного возраста, рода занятий и т.п.?

Опора на исходный текст - основное требование к комментированию, но не сбейтесь на пересказ!

Автор напоминает (что?)… .             Глазами автора мы видим, как… . 

Писатель передаёт… .                    Кратко и точно автор объясняет, как, каким образом…. . 

Автор убедительно доказывает, что…      Поражает (удивляет, что…, как…)

Аргументированно и увлечённо автор рассказывает  о… .

ПОЗИЦИЯ АВТОРА - отражение позиции автора исходного текста (КЗ-1 балл).

        Самый эффективный способ - это нахождение в тексте предложения (-ий], в которых четко выражена точка зрения автора.

        Авторская позиция может быть явной, когда в тексте дается прямая оценка описанных фактов, событий, звучит призыв к читателю. Но нередко бывает, что позиция автора прямо не выражена. Тогда ее выявление требует умения видеть скрытый смысл.

Не надо ставить знак равенства между автором и героем-рассказчиком.

        Сформулировать позицию автора помогут типовые конструкции:

        - Цитата, а затем: - в этом и заключается позиция автора...

Но лучше не цитировать целиком предложение, в котором отражена авторская точка зрения, а процитировать его частично или передать своими словами.

  - Автор считает, что...                            Авторская позиция понятна.

 - Автор убеждает нас в том, что...                 Автор уверен (убеждён, считает)

 - В тексте доказывается мысль о том, что...       Несомненно, автору удалось доказать...

 - Основная мысль текста заключается в том, что...

 - Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что...

Чтобы правильно определить авторскую позицию, ещё раз обратите внимание  на выделенную вами в начале работы проблему.

АРГУМЕНТЫ (К4-3)    Нужно подкреплять свою позицию сильными, убедительными аргументами. К ним обычно относят эпизоды художественных произведений, характеристика литературных героев; факты, события, выводы науки (теории, гипотезы, аксиомы); статистические данные; свидетельства очевидцев, пословицы и поговорки, обращение к Библии, Любая неточность в цитате и тем более в фамилии и даже в инициалах её автора считается ошибкой в фоновом материале (критерий оценивания  К-12) и влечет за собой потерю 1 балла.

Я согласен/не согласен с автором, потому что… и считаю…

С такой позицией трудно не согласиться. Автор правомерно считает, что… Действительно,….(аргумент). Не менее интересным (убедительным)  является и…(аргумент).

Мне близки и понятны чувства и мысли автора. Полностью разделяю его взгляды. (аргументы).

Подтверждением сказанному может служит следующий факт…

ЗАКЛЮЧЕНИЕ   - обобщение основных мыслей автора.

Призыв, обращение к читателю.

        Итак, …. Подумайте о том,... Вспомните: ... И хочется верить,что...

Использование цитаты.

*****************************************************************************************

Несколько полезных советов.

        1. Проверьте, правильно ли вы записали фамилию автора, инициалы.

        2. Будьте осторожны при определении жанра текста. Лучше использовать слова текст, фрагмент.

 3. Если вы используете авторский неологизм, обязательно заключайте его в кавычки.

 4. Не давайте высокопарных определений автору текста, не имея на то явных оснований. Не классифицируйте деятельность автора, если не уверены в ней (Д.С. Лихачев -великий русский поэт).

5. Соблюдайте этические нормы, не будьте излишне категоричны...                                  В ДОБРЫЙ ПУТЬ!